Gráfico Termopluviométrico

Conforme o prometido,  na sala de aula, faculto-vos mais informação sobre como construir um gráfico termopluviométrico (carregar no link).                                                                                                      

Gráficos termopluviométricos (link). 

Ursos Polares

Caros alunos, no seguimento de uma questão colocada na aula, pelo aluno Francisco Cardoso, do 9ºH,  sobre a hibernação dos ursos polares, fica aqui o meu contributo e esclarecimento sobre esse assunto.

Os ursos polares vivem nas regiões do círculo polar Ártico, uma zona bastante fria. Para sobreviver a este clima tão rigoroso, e para enfrentar o frio e a escassez de alimentos do inverno do hemisfério norte, os ursos polares abrigam-se em tocas de neve e, ao contrário do que se pensa, não hibernam, isto é, não dormem por vários meses, mas ficam em estágio de dormência, o que é um processo diferente. Com a hibernação, verifica-se a diminuição drástica da temperatura corporal, das taxas metabólicas, do batimento cardíaco, durante um período de cinco/seis meses, contudo, tal não acontece com os ursos polares pois quando estes pressentem que a sua temperatura está a diminuir significativamente, eles acabam por se mexer para contrariar a descida brusca da sua temperatura corporal. Acresce que nesse período de dormência, estes, não só, estão sempre em alerta, como não interrompem as atividades fisiológicas, o que contraria o mecanismo natural de hibernação.  

Pirâmide Etária de Portugal (2024)

        Caros alunos, conforme o prometido, faculto-vos a pirâmide etária de Portugal (2024)

Fonte: https://www.populationpyramid.net; (2024). 

POPULAÇÃO DE PORTUGAL

De acordo com o combinado, na sala de aula, faculto-vos informação mais detalhada sobre a evolução da população, em Portugal.  Irei criar um novo post com a pirâmide etária de Portugal.

                                                     

População de Portugal

Relógio da população de Portugal (14/04/2024)

                            

10.016.310	População atual
4.853.237	População masculina atual (48,5%)
5.163.073	População feminina atual (51,5%)
24.311	Nascimentos ano até o momento
117	Nascimentos hoje
29.506	Mortes no ano até o momento
142	Mortes hoje
-7.692	Migração líquida acumulada no ano
-37	Migração líquida hoje
-12.888	Crescimento populacional no acumulado do ano
-62	Crescimento populacional hoje

 Fonte: https://countrymeters.info/pt/Portugal, 14/04/2024. 

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS (9ºH)

A exposição dos trabalhos sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) está datada para o mês de março pelo que vos peço que não se atrasem na realização das tarefas. 

 Fica disponível um link de apoio ao vossos trabalhos (carreguem na imagem, s.f.f.). 

                                                                                                                     Bom trabalho!

BILHETE DE IDENTIDADE (BI)

Caros alunos do 7º ano de escolaridade, face às questões que me têm feito chegar deixo as informações que os trabalhos devem reunir. Acrescento que a data de entrega dos trabalhos é até dia 31 de maio.  

O trabalho é para ser entregue em cartolina, formato A4, com as seguintes informações:

    - Nome do País (como sabem cada aluno já tem o país da União Europeia previamente atribuído);

    - Localização Geográfica (incluir mapa político);

    - Área Geográfica;

    - População Total e Densidade Populacional;

    - Língua oficial /Línguas oficiais;

    - Moeda;

    - Sistema Político;

    - Capital;

    - Bandeira;

    - Nome do Hino;

    - Datas históricas que comemoram (principais); 

    - Principais monumentos históricos;

  - Figuras importantes da sociedade (transversal a qualquer área de atividade);

    - Costumes e tradições;

    - Gastronomia (pratos típicos).

(Não se esqueçam de escrever o vosso nome, número e turma no trabalho).

Bom trabalho!

A importância da Geografia no contexto atual no Ensino

Para refletirem...

Hoje em dia, é natural nas escolas, os docentes assistirem a um conjunto de interrogações e de dúvidas colocadas pelos alunos sobre a importância das matérias que lhes são lecionadas às diferentes disciplinas.
Por vezes, os seus pensamentos relativamente aos conteúdos programáticos que têm de aprender, são entendidos como algo fútil, despropositado e sem interesse para o seu futuro.
Tendo em conta esta realidade, decidi abordar de uma forma sucinta, o papel da Geografia no âmbito escolar.
O ensino desta disciplina, fundamentado nos seus temas programáticos, desempenha um papel crucial na formação e educação dos indivíduos, pois contribui para o conhecimento dos lugares, das regiões e do Mundo, bem como a compreensão dos mapas e um conjunto de destrezas de investigação e resolução de problemas, tanto dentro como fora da sala de aula. Através do seu estudo, os alunos estabelecem contacto com as diferentes sociedades e culturas num contexto espacial, ajudando-os a perceber de que forma os espaços se relacionam entre si.
Para além do desenvolvimento da aptidão para pensar geograficamente, isto é, integrar num contexto espacial os vários elementos do lugar, região e Mundo, os alunos compreenderão melhor as desigualdades entre os espaços geográficos, a inter-relação entre estes e tomarão mais consciência dos problemas provocados pela intervenção do Homem no meio ambiente, dando também aqui a Geografia um contributo importante da educação para a cidadania, nomeadamente no âmbito da educação ambiental.
A procura de respostas para questões geográficas implica investigar a localização, situação, interação, distribuição espacial e diferenciação de fenómenos à superfície da Terra. Assim a Geografia como ciência, desenvolve competências ligadas à pesquisa, centrando-se também a sua aprendizagem no desenvolvimento desse conjunto de competências que os alunos deverão ser capazes de possuir, como ser capazes de procurar informação, de ter poder de observação, na elaboração de hipóteses, na tomada de decisão, no desenvolvimento de atitudes críticas, no trabalho individual e de grupo e na realização de projetos.
A disciplina de Geografia nas suas diferentes vertentes, encerra saberes culturais, científicos e tecnológicos corroborando, com as outras disciplinas, para que os alunos adquiram conhecimentos que os preparem para compreender e analisar problemas complexos relevantes para a vida num Mundo de múltiplas relações.

TELESCOLA

Caros alunos, com o regresso do modelo não presencial peço-vos que, para além das aulas online, assistam as aulas de Geografia na RTP Memória.

                                #EstudoEmCasa

Às quartas-feiras, das 15h30 às 16h00 

Às quintas-feiras, das 13h30 às 14h00  

TELESCOLA 

                                   #EstudoEmCasa

Às quartas-feiras, das 14h40 às 15h10 

                    Às quartas-feiras, das 17h20 às 17h50  

CAROS ALUNOS, COM O ENSINO À DISTÂNCIA INFORMO QUE VOU UTILIZAR COMO PRINCIPAIS PLATAFORMAS DIGITAIS DE TRABALHO AS SEGUINTES. 

COVID-19

   

Caros alunos, face às circunstâncias atuais, e com o surgir de uma nova realidade, vou dedicar este texto à pandemia que assola o Mundo informando-vos sobre o responsável por esta calamidade.

CORONAVÍRUS?

Os coronavírus são um grande grupo de vírus que podem causar doenças em animais e humanos sendo que, habitualmente, alojam-se em animais, como por exemplo, aves, morcegos e pequenos mamíferos. Até agora, apenas seis estirpes de coronavírus, entre os milhares existentes, infetaram humanos. Nas pessoas, alguns coronavírus geralmente causam infeção do trato respiratório superior com sintomas como tosse ou coriza, embora alguns possam causar doenças mais graves. Este vírus já foi sequenciado por laboratórios e pertence à família da SARS (a Síndrome Respiratória Aguda Grave) designando-se por coronavírus pelo facto de, visto ao microscópio, observar-se à sua volta uma espécie de espinhos que fazem lembrar uma coroa.

COVID-19?

O COVID-19 é uma nova estirpe de coronavírus e teve a sua origem na cidade chinesa de Wuhan. Este vírus costuma espalhar-se pelo ar, quer através da tosse ou do espirro, quer através de contato pessoal próximo (incluindo tocar e apertar as mãos) ou mesmo pelo simples tocar no nariz, na boca ou nos olhos antes de lavar as mãos. Os sintomas são semelhantes aos de uma constipação, mas podem ser acompanhados de febre, fadiga, tosse seca e, em muitos casos, falta de ar.

Quando suspeitarmos que estamos contaminados devemos manter a calma e optar pelo isolamento preventivo, frequentemente chamado de isolamento profilático  (procedimento recomendado pelas autoridades de saúde para impedir a transmissão comunitária) e telefonar para a linha SNS24 para saber como proceder.

COMO NOS DEVEMOS PROTEGER?

A Organização Mundial de Saúde (OMS) e a Direção Geral de Saúde (DGS) recomendam os seguintes procedimentos;

- Evitar o contacto próximo com pessoas que sofram de infeções respiratórias agudas.

- Lavar frequentemente as mãos, especialmente após contacto direto com pessoas doentes.

- Evitar o contacto com animais.

- Adotar "medidas de etiqueta respiratória", como tapar o nariz e a boca quando espirrar ou tossir e lavar as mãos sempre que se assoar, espirrar ou tossir.

- Evitar sair de casa fazendo-o apenas quando estritamente necessário.

FIQUEM EM CASA! PROTEJAM-SE!

Triângulo da sustentabilidade empresarial: o que é?

Caros alunos, vou aprofundar o conceito de triângulo da sustentabilidade empresarial. Sabe-se, hoje em dia, que as empresas se preocupam com a poluição que geram e os efeitos negativos que a mesma sujeita o meio ambiente. Essas preocupações decorrem não só das multas que as empresas ficam sujeitas, face à degradação ambiental que provocam, mas, igualmente, pelo impacto que essas más práticas possam ter perante a opinião pública e consequente reflexo na opção de cada cidadão-consumidor na compra de bens e artigos existentes no mercado. Assim, as empresas devem encarar o lucro obtido não, somente, numa vertente económica, mas também nos ganhos sociais e ambientais que consigam alcançar. Deste modo, e sendo as empresas responsáveis pelo que produzem, desde o início do ciclo até ao fim de vida dos seus produtos, as mesmas procuram reduzir as emissões de poluentes e evitar o aumento de resíduos trabalhando para a maximização da reutilização / reciclagem dos seus produtos.

De acordo com a atual doutrina ideológico, e para cumprir com os pilares da sustentabilidade (crescimento económico, desenvolvimento social e proteção ambiental), o mundo empresarial deve-se reger pela premissa do consumo sustentável atendendo ao respeito das metas sustentáveis internacionais através do equilibro saudável entre os vários vértices que compõem o conhecido triângulo da sustentabilidade.  

Aldeia Global

Alguns alunos questionaram-me sobre o conceito de aldeia global. Hoje resolvi aprofundar o esclarecimento dado na aula abordando, sucintamente, a história subjacente à origem deste conceito. Repito o que disse na aula sobre a noção do mesmo referindo que a comunicação de massa permite que, a partir de um único emissor, se possa chegar a um elevado número de recetores, de forma célere, o que remete para o encurtar de distâncias que o avanço tecnológico proporcionou dando a ideia da situação social que ocorre numa aldeia. Este conceito foi apresentado por Herbert Marshall McLuhan, sociólogo canadense, na sua obra intitulada “A Galáxia de Gutenberg”, datada de 1962, e dois anos mais tarde retomado na sua nova obra “Os Meios de Comunicação como Extensão do Homem”. Contudo, e com o passar do tempo, o conceito foi-se tornando cada vez mais globalizante visto que o seu autor, à data, referia-se, principalmente, à importância da televisão e, consequentemente, a um processo monodirecional. Atualmente, o conceito já remete para a relevância da internet, da globalização de ideias, orientando a prática do mesmo para um processo bidirecional.

Adeus, Plutão!

O nosso Sistema Solar é constituído por todos os corpos celestes que seguem o Sol, através do espaço. Conhecido pelos nove planetas, luas, cometas, asteróides e por muitos outros, ficou  “órfão” de um planeta, PLUTÃO. No dia 24 de Agosto de 2006, a União Astronómica Internacional (IAU), na sua XXVI Assembleia-geral, decorrida na cidade de Praga, República Checa, ficou marcada por um importante debate que concluiu a definição, mais exata, a atribuir a um planeta no Sistema Solar. Planeta, segundo definição aprovada, tem de se identificar de acordo com as seguintes características:
- Orbitar em torno Sol;
- Ter massa suficiente para que a sua própria gravidade lhe confira uma forma esférica;
- Ter a sua órbita “limpa” de qualquer outro objeto.
Assim, o nosso Sistema Solar passou a ter oito planetas: Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Neptuno. Plutão ficou a pertencer a uma nova categoria, criada nessa mesma reunião, à categoria dos planetas anões, juntando-se a Ceres (que se encontra na cintura de asteróides entre Marte e Júpiter), Caronte e o 2003 UB313. Um planeta Anão do Sistema Solar, como Plutão, é um corpo celeste que:
- Orbita em torno do Sol;
- Tem massa suficiente para que a sua própria gravidade lhe confira uma forma esférica;
- Não tem uma órbita “limpa” sem outros objetos na sua vizinhança;
- Não seja um satélite.

A evolução da população mundial

Na evolução da população mundial podem distinguir-se três fases caracterizadas por ritmos de crescimento populacional diferentes.
1.O regime demográfico primitivo, até meados do século XVIII, caracterizou-se por um ritmo crescimento populacional lento. Tanto a taxa de natalidade, como a de mortalidade apresentam valores elevados, pelo que o nascimento é fraco.
2.A revolução demográfica, desde meados do século XVIII até à Segunda Guerra Mundial, caracterizou-se por um rápido crescimento da população mundial. A taxa de mortalidade sofreu uma acentuada redução, em particular nos países industrializados, enquanto a taxa de natalidade se manteve elevada.
3.A explosão demográfica, iniciada após a Segunda Guerra Mundial, corresponde à fase de maior crescimento populacional da História da Humanidade. A descida da taxa de mortalidade em todo o Mundo e a manutenção de altas taxas de natalidade na maior parte das regiões menos desenvolvidas provocaram um crescimento da população mundial muito rápido.


Os 2 modelos da evolução da população a partir da Revolução Demográfica

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Modelo de evolução da população nos países desenvolvidos

1.Regime primitivo, as taxas de natalidade e de mortalidade apresentam valores elevados e relativamente próximos, verificando-se um fraco crescimento demográfico.
2.Regime de transição, numa primeira fase, ocorre uma queda acentuada da taxa de mortalidade enquanto a de natalidade se mantém elevada, registando-se um aumento do crescimento demográfico; numa segunda fase, a taxa de natalidade diminui e, gradualmente, aproxima-se dos valores da taxa de mortalidade, assistindo-se a um abrandamento do crescimento demográfico.
3.Regime moderno, as taxas de natalidade e de mortalidade apresentam valores baixos e relativamente próximos, voltando a registar-se um fraco crescimento demográfico.

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Modelo de evolução da população nos países não desenvolvidos

Astro-rei como processo de orientação

Atualmente, no processo de orientação podemos socorrer de alguns recursos/elementos, como por exemplo:
- O Sol;
- A sombra, que se forma aquando da incidência da luz solar sobre os objetos;
- A Bússola;
- O relógio (com ponteiros);
- A Estrela Polar, à noite (no hemisfério Norte);
- Entre outros;
O Sol é uma estrela que nos fornece luz e calor para a Terra, permitindo a existência de vida no nosso planeta. Este astro parece ter movimento próprio (movimento aparente), descrevendo uma volta completa em 24 horas, à volta da Terra (Movimento diurno do Sol).No entanto, ele surge-nos todos os dias num determinado ponto do horizonte visual, elevando-se até ao meio-dia e voltando a baixar num ponto oposto.Recordando os pontos cardeais (Rosa-dos-Ventos), podemos identificar um ponto cardeal, através da posição do Sol, e consequentemente determinar todos os outros pontos (cardeais, colaterais e subcolateriais).

- Assim, voltando-nos para o lugar onde o sol “nasce” temos o leste, também designado por nascente, levante e oriente. A partir do ponto cardeal determinado, obtemos os restantes.

- Ao meio-dia solar, no nosso País, o Sol encontra-se o Sul, pelo que o ponto cardeal que nos indica é o Sul.

Há que ter em atenção que este processo de orientação só é possível nas zonas temperadas e frígidas.

- Naturalmente, que o local no horizonte onde se observa o pôr-do-sol, temos o ocaso que nos indica o oeste (também conhecido por poente, ocidente e ocaso).

Reciclar é um dever cívico!

O Homem moderno, típico da sociedade atual, identifica-se pelo elevado consumismo, pela alteração dos hábitos alimentares e pelo uso da regra do “usar e deitar fora”. Este comportamento irrefletido denota a ausência de preocupação com ambiente e uma total indiferença com o futuro que se pretende sustentável. A ação contínua do Homem, resultou num aumento da quantidade de resíduos sólidos produzidos que necessitam de ser devidamente tratados, de forma a evitar o agravavamento da degradação ambiental. A política dos 4 R`s, (Reduzir, Reutilizar, Reciclar e Recuperar) não podia estar mais atualizada sendo uma necessidade premente o cumprimento desta máxima instituída.A reciclagem, afigura-se nos dias de hoje, como sendo um processo vital no combate a este problema. Reciclar é urgente e a criação dos Ecopontos e Ecocentros é uma resposta saudável à satisfação destas necessidades. Através destes, o cidadão participa activamente, separando o lixo doméstico, de acordo com o tipo de material que este contém, como por exemplo, papel, cartão, vidro, entre muitos outros.Assim, respeitando a cor respetiva de cada Ecoponto ( azul, amarelo e verde) devemos depositar especificamente os resíduos.
No Contentor Azul (Papel/Cartão) devemos colocar os seguintes materiais:
-Embalagens de cartão liso, compacto e canelado;
-Embalagens de papel e papel de embalagem;
-Jornais e revistas, livros, cadernos, papel de escrita;
No Contentor Azul (Papel/Cartão) não podemos colocar materiais que para além do papel e do cartão tenham alguma contaminação:
-Embalagens que tenham contido resíduos orgânicos ou gorduras;
-Loiça de papel;
-Toalhetes e fraldas;
-Pacotes de batatas fritas e aperitivos;
-Embalagens que tenham contido resíduos tóxicos e perigosos;
-Papéis metalizados e plastificados ou sujeitos a tratamentos especiais;
No Contentor Verde (Vidro) devemos depositar os seguintes materiais:
-Todo o tipo de embalagens de vidro;
No Contentor Verde (Vidro) não podemos depositar os seguintes materiais:
-Loiças e cerâmicas: pratos, copos, chávenas, jarras, etc;
-Azulejos, tijolos, pedra brita, pedra da calçada, materiais de construção civil, etc;
-Vidro farmacêutico;
-Vidros planos;
-Vidros especiais;
-Tampas e rolhas;
No Contentor Amarelo (Embalagens) devemos depositar:
-Embalagens de cartão para líquidos alimentares com película metálica;
-Todo o tipo de embalagens de plástico;
-Todo o tipo de embalagens de metal;
No Contentor Amarelo (Embalagens) não podemos depositar:
-Embalagens de plástico que tenham contido gorduras;
-Embalagens de plástico que tenham contido produtos tóxicos ou perigosos;
-Pilhas (devem ser depositadas no pilhómetro), baterias, talheres, tachos e panela, eletrodomésticos, borrachas, couro, seringas, carpetes.
VAMOS TODOS RECICLAR!!

Agora, caros alunos,já não devem ter quaisquer dúvidas sobre qual o contentor certo para colocar os diferentes tipos de material para reciclar.

O diâmetro polar

A Terra é um planeta que pertence ao Sistema Solar, sendo o terceiro em ordem de afastamento do Sol e o quinto em diâmetro. Relativamente ao diâmetro, e para satisfazer a curiosidade dos meus alunos, refiro que o valor do diâmetro polar é diferente do diâmetro equatorial. O valor do diâmetro equatorial é de 12,756,3 Km enquanto que o diâmetro polar é de 12.713,5 km. A diferença cifra-se em menos 42,8Km e deve-se ao facto da terra ter a forma física de um geóide.

A Fossa das Marianas

A Fossa das Marianas é o local que atinge, aproximadamente, 11 mil metros de profundidade, sendo considerado esta área a mais profunda dos oceanos.
Localiza-se em pleno Oceano Pacífico, a este das Ilhas Marianas, na fronteira convergente entre as placas tectónicas do Pacífico e das Filipinas.
Geologicamente, a fossa das Marianas é resultado geomorfológico de uma zona de subducção. Se existir mais alguma dúvida,  perguntem na aula.